La inteligencia
lingüístico-verbal está relacionada con las palabras, las letras, la
expresión oral y escrita… Las personas con una inteligencia lingüístico-verbal
bastante desarrollada tienen facilidad a la hora de aprender idiomas, les gusta
leer, escribir, son capaces de memorizar rápidamente contenido lingüístico o
las letras de las mátriculas del coche antes que los números, les gustan los
juegos de palabras y los poemas, entre otros.
A la hora de desarrollar la inteligencia lingüístico-verbal en
la clase de lengua, propongo, por ejemplo, la lectura y el consiguiente debate
en gran grupo del artículo:
Los diccionarios se refundan en los tiempos de Wikipedia publicado por EL PAÍS el 4 de noviembre de 2014. En este
artículo aparecen citas como: «Si los diccionarios quieren ser alguien en la
Red tendrán que mudar la piel. “Hay un cambio completo de paradigma. Hay que
repensar el diccionario como herramienta y su papel como proveedor de información”.
» o “Nunca ha habido tantas oportunidades de prestar un
servicio de lexicografía como ahora, que las consultas se embeben en numerosos
actos digitales”.
Los alumnos, toman la realia y primero leen y comprenden el
texto y las ideas que se proponen. Seguidamente, exponen al resto sus
argumentos sobre el nuevo paradigma en
el que se encuentra la lexicografía actual.
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